Лидерите на Джорджия предлагат 11,3 милиона долара за подобряване на четенето, тъй като някои законодатели търсят по-агресивен подход
АТЛАНТА (AP) — Служителите в областта на образованието в Джорджия искат да осигурят треньори по ограмотяване, които да помогнат на учителите да обучат да подобрят обучението по четене, дори както казват някои видни законодатели Държавният департамент по образованието не прави достатъчно, за да приложи закона за грамотността, приет миналата година.
Усилията на Грузия да помогне на децата да четат по-добре са пример за много в цялата страна, тъй като „науката за четенето“ разтърсва преподаването и ученето. Например, губернаторът на Ню Йорк Кати Хочул настоява да преквалифицира учителите и да преработи това, което децата учат там, като предлага 10 милиона долара в подкрепа на усилията.
Грузия е сравнително късно в реформата на грамотността, като законодателите приемат закон миналата година задължава всеки район да преквалифицира учителите до август 2025 г. Законът е моделиран на десетилетни усилия в Мисисипи, които видяха, че този щат рязко подобри това, което беше най-ниското ниво на резултатите за четене. Мисисипи моделира усилията си по Флорида.
По-голямата част от младите ученици в Грузия изостават с четенето. Националната оценка на образователния напредък за 2022 г. установи, че 32% от четвъртокласниците владеят добре четенето, приблизително същото като в цялата страна. Щатският началник Ричард Уудс предпочита друга мярка, която установява, че малко повече от 40% от учениците в трети клас са готови. Този брой показва подобрение по-късно, като 60% от учениците са готови до осми клас.
В своя бюджет, предложен в четвъртък, републиканският губернатор Брайън Кемп включи 11,3 милиона долара за усилия за ограмотяване, включително 6,2 милиона долара за треньори по ограмотяване и повече от 5 милиона долара за скринингов тест за откриване на дислексия и други проблеми още в детската градина. Парите, препоръчани от Уудс, ще бъдат първите значителни държавни разходи за закона.
Повечето експерти вече са съгласни, че ефективното преподаване трябва да включва подробни инструкции за градивните елементи на четенето, включително звуците на буквите и как да ги комбинирате в думи. Но 181-те училищни района на Джорджия имат широка автономия да начертаят свой собствен курс. Някои области отдавна следват предпочитаните методи, докато други ги възприеха наскоро, подхранвани отчасти от деца, които загубиха позиции по време на пандемията.
Тъй като Министерството на образованието на Джорджия не следи отблизо какво преподават в училищата, възможно е някои области дори да не са започнали. Проучване на Sandra Dunagan Deal Center for Early Language and Literacy може да помогне да се отговори на този въпрос до пролетта.
Някои законодатели казват, че Уудс, избран републиканец, не прави достатъчно.
„Бих искал да видя Министерството на образованието да възприеме и защити плана за ограмотяване, който беше прокарван от съвета по грамотността и от законодателната власт“, каза пред Асошиейтед прес председателят на комисията по бюджетните кредити на Сената Блейк Тилъри, републиканец от Видалия. „Не смятам, че те са готови за това.“
Например, законодателите са недоволни, че Държавният съвет по образованието, по препоръка на Уудс, одобри 16 различни скрининг теста през юли. Deal Center по-късно оцени три от тези скрийнъри като слаби, а законодателите казаха в изслушване през декември, че толкова много скрийнъри ще направят невъзможно сравняването на области. Щатът също така разработва свой собствен скрининг, който ще бъде предоставен безплатно на дистриктите.
Уудс рекламира онлайн класове за обучение, които отделът предоставя чрез Rollins Center for Language & Literacy, отбелязвайки, че 600 учители са се записали.
„Едно от нещата, върху които се опитваме да се съсредоточим, е да предоставим на нашите учители ресурсите и подкрепата, от които се нуждаят, за да станат ефективни учители по четене в класната стая“, каза Уудс пред репортери този месец в партньорство в Джорджия среща за високи постижения в образованието.
Но Джорджия има повече от 27 000 K-3 учители. Мисисипи, напротив, преквалифицира всички съществуващи учители в продължение на две лета. Такова усилие може да струва на Грузия повече от 60 милиона долара, изчислено от държавата миналата година.
И парите за обучение няма да стигнат директно до повечето учители. Вместо това ще се насочи към наемане на 32 регионални треньори и изплащане на стипендии на персонала на училищния район, който ръководи усилията за ограмотяване.
Коучингът се разглежда като основен, защото помага на учителите да приложат наученото на практика.
„Изследването показва, че простото ходене на семинари, просто слушане на лекции и участие в уеб семинари е малко вероятно това да промени поведението ”, каза Линди Морган, изпълнителен директор на Deal Center.
Неотдавнашно проучване на Губернаторската служба за постиженията на учениците установи, че 58% от 149 области вече наемат поне един инструктор по ограмотяване, като повече от 500 работят в цялата страна . Но Морган каза, че не е ясно какво правят тези треньори.
„Били ли са обучени на структурирана грамотност?“ тя попита. „Били ли са обучени в ефективни коучинг стратегии?“
Мат Джоунс, началник на щаба на Уудс, каза, че регионалните треньори имат за цел да внесат „последователност и стандартизация“ в методите на обучение. Той каза, че отделът може по-късно да поиска да наеме треньори, които да изпрати директно в училищата.
Но някои законодатели може да се опитат да въведат по-агресивен подход тази година.
„Законодателната власт крещи“ Грамотността е най-важното нещо“, каза Тилъри през декември.
